導(dǎo)讀：高中階段該如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃？ 高中開設(shè)生涯規(guī)劃課程有哪些意義？

高中階段是人生知識(shí)筑基積累的高峰期，也是確定人一生知識(shí)多少能力大小的關(guān)健時(shí)段。規(guī)劃以后的發(fā)展去向和事業(yè)為時(shí)尚早，根據(jù)自已的愛好，特長，和基礎(chǔ)狀況已經(jīng)有了大概的輪廓，為下一步進(jìn)入大學(xué)深造可以確定主攻目標(biāo)，偏向于理想目標(biāo)的用功和努力是很有必要的。

你是高一還是高三，高一把學(xué)科內(nèi)的成績提高，這才是你主要的任務(wù)。

如果是高三，那么我告訴你，90%的人，上了大學(xué)，工作不是本專業(yè)。而是本專業(yè)的人，早就清楚自己想要什么了。

所以，不用糾結(jié)，順著時(shí)間的流逝，做好當(dāng)時(shí)要求該做好的事，這就是最好的生活。

高中開設(shè)生涯規(guī)劃課程有哪些意義？

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高中開設(shè)生涯規(guī)劃課程，可以在一定程度上減少在高考志愿填報(bào)過程中的盲目性和被動(dòng)性。

現(xiàn)在的很多高中生，對于自己喜歡什么？自己能做什么？都很不清晰，在高考志愿填報(bào)過程中，更是如此，對于大學(xué)專業(yè)很不了解，對于所選專業(yè)未來能做什么更不清楚。很多學(xué)生在高考志愿填報(bào)過程中，要么完全聽從父母的安排，要么根據(jù)就業(yè)率來選擇專業(yè)。以至于到大學(xué)之后，要么學(xué)習(xí)很痛苦，要么寄希望于轉(zhuǎn)專業(yè)。總之，在大學(xué)期間，“學(xué)非所愿”“學(xué)非所愛”的現(xiàn)象很普遍。

高中階段開設(shè)生涯規(guī)劃課程，可以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)科特長，了解自己的學(xué)科特長與大學(xué)專業(yè)之間的銜接，了解自己的興趣愛好，真正意義上去發(fā)現(xiàn)自己所愛與自己所能之間的關(guān)系?？梢詭蛯W(xué)生找到高中階段努力的方向和精準(zhǔn)目標(biāo)。從而，在未來的高考志愿填報(bào)過程中，真正掌握主動(dòng)權(quán)，而不是盲目聽從父母安排或者盲目相信所謂的就業(yè)率。

而且，在未來的新高考中，專業(yè)的重要性越來越凸顯。以往都是確定院校再選專業(yè)的模式，在新高考之后將成為先確定專業(yè)，再選院校的模式。這樣的背景下，專業(yè)的確定牽一發(fā)而動(dòng)全身。在高中階段，生涯規(guī)劃課程是必須做好的銜接，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)和院校之間的完美匹配和銜接，也同時(shí)使考生的高考分?jǐn)?shù)實(shí)現(xiàn)最大化的利用。（作者：圣達(dá)信梁挺福）

高中開設(shè)生涯規(guī)劃課程有哪些意義？

這個(gè)問題是問高中，但答案卻在大學(xué)或畢業(yè)后找出來。

在蘋果App Store里，有一款名為“猛犸”的瀏覽器，是iOS上個(gè)人開發(fā)的瀏覽器里下載量最大的應(yīng)用軟件。

令大多數(shù)人都想象不到的是，這款應(yīng)用的作者季逸超居然僅僅是一個(gè)90后的學(xué)生。從設(shè)計(jì)到美工、開發(fā)、測試、運(yùn)營等所有的工作，全部由他一個(gè)人獨(dú)自完成。2010年7月開始開發(fā)“猛犸1”時(shí)，他剛剛在北大附中讀完高二。出生于1992年的季逸超，其實(shí)早已是入行10年的老程序員。

反而我們看到在中國，很多學(xué)生在高中三年高壓式學(xué)習(xí)后，一旦到了大學(xué)，就像泄了氣的皮球。學(xué)習(xí)的那股氣再也鼓不起來。而有些學(xué)生，則繼續(xù)一步一個(gè)腳印，在大學(xué)中繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

這些差別的根源，就在于高中。好些學(xué)生，在高中的目標(biāo)就是考上大學(xué)，對人生沒有進(jìn)行規(guī)劃，對未來從事什么行業(yè)完全沒有頭緒。因此，只要一考上大學(xué)，人生就沒有了目標(biāo)，就開始得過且過。

我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些看起來很努力的大學(xué)生，就是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。根本沒有自己的目標(biāo)與重點(diǎn)，自己哪些科目要學(xué)到什么程度，要為將來的職業(yè)生涯做什么準(zhǔn)備，很多學(xué)生都是茫然不知的。而根源也在于高中沒有目標(biāo)，到了大學(xué)，也繼續(xù)了高中時(shí)候的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只知道好好考試，而考好了又能對未來從事的工作有什么幫助，根本沒有概念。

像季逸超 這樣，在高中就進(jìn)行了自我職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生非常少，而這，也就是因?yàn)榇蟛糠指咧猩际侨嗽埔嘣贫眩蜑榱俗x書而讀書，并不是為了自己以后的職業(yè)而讀書。

因此，高中開設(shè)生涯規(guī)劃課程，而不是大學(xué)才開始。這絕對不是拔苗助長。我認(rèn)為高中學(xué)校應(yīng)該協(xié)助開設(shè)這類課程。

為學(xué)生樹立目標(biāo)，才能更好的激勵(lì)學(xué)生，為了自己美好的未來而努力學(xué)習(xí)。

這高中開設(shè)生涯規(guī)劃課程，就是最大的意義。

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