東高地青少年科技館建于1979年，隸屬于教育系統(tǒng)。20多年來，全體教師本著“團結(jié)、奉獻、開拓進取”的精神，努力開展各種適合青少年身心健康的活動，吸引了大批學生來館參加活動我們開辦了劍橋英語、計算機、艦艇模型、車輛模型、飛機模型、航天模型、生物、組培、書法、寫作、幼兒美術、學生美術攝影、聲樂、電子琴、手風琴、舞蹈、國際象棋、珠心算、少兒足球等培訓班。同時，開展了以航天科普教育為特色的群眾性活動，通過參觀、演示、報告、制作等形式，激發(fā)了青少年對科普知識的興趣。 東高地青少年科技館建于1979年，隸屬于教育系統(tǒng)。20多年來，全體教師本著“團結(jié)、奉獻、開拓進取”的精神，努力開展各種適合青少年身心健康的活動，吸引了大批學生來館參加活動我們開辦了劍橋英語、計算機、艦艇模型、車輛模型、飛機模型、航天模型、生物、組培、書法、寫作、幼兒美術、學生美術攝影、聲樂、電子琴、手風琴、舞蹈、國際象棋、珠心算、少兒足球等培訓班。同時，開展了以航天科普教育為特色的群眾性活動，通過參觀、演示、報告、制作等形式，激發(fā)了青少年對科普知識的興趣。
簡介
東高地青少年科技館成立于1979年，座落在中國航天第一城，是北京市最早的青少年校外科技教育機構(gòu)。科技館現(xiàn)一館兩址，總建筑面積8220㎡，現(xiàn)代化的辦公環(huán)境和學生活動場所以及先進的教育教學設備在北京市處于領先地位。經(jīng)過多年的發(fā)展與積淀，科技館打造了一支高素質(zhì)、高學歷的教師隊伍，現(xiàn)有教職工37人，其中具有中學高級職稱教師6人，中學中級職稱教師16人，博士生1人，碩士生9人，區(qū)級骨干教師4人，館級骨干教師5人。多年來，為區(qū)域科技教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，科技館向兄弟校外教育機構(gòu)輸送了一批優(yōu)秀的科技教育人才。如今的科技館已經(jīng)成為一所以航天科普為龍頭，科技、藝術教育協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性校外教育機構(gòu)并先后獲得全國精神文明建設先進單位、全國科普工作先進集體、全國青少年科技教育先進集體、北京市金鵬團、北京市校外教育先進集體等榮譽稱號。
歷史發(fā)展
在三十三年發(fā)展歷程中，科技館一直得到了各級領導、專家的大力支持。建館之初，康克清同志、時任中國科協(xié)主席周培源、時任中央軍委副主席張愛萍上將以及橋梁專家茅以升等領導、專家對科技館的發(fā)展高度關注并寄予厚望。時任國防科工委主任張慶偉、北京市科委主任閆傲霜對科技館的建設多次進行調(diào)研、論證；中國載人航天首任總設計師王永志、中科院院士謝光選、余夢倫等30余位科學家長期擔任科技館顧問，為科技館發(fā)展獻計獻策；航天英雄楊立偉、翟志剛也親臨科技館指導青少年的航天科普工作。三十三年來，科技館充分利用毗鄰中國運載火箭技術研究院的地域優(yōu)勢，以航天科普為特色開展豐富多彩的活動。近幾年，隨著城市化進程的不斷推進、國家對課程改革的全面實施以及拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探討，社會對校外教育需求不斷提高，如何讓科技館具備可持續(xù)發(fā)展的能力、如何更好的發(fā)揮金鵬團的引領和示范作用、如何使校外教育單位更具朝氣與活力，是科技館每位教職工積極思考的問題。經(jīng)過一年多的前期調(diào)研，科技館理清了工作思路：繼承傳統(tǒng)——保持航天科普特色；創(chuàng)新未來——一館兩址，科技、文藝可以在相對獨立發(fā)展的前提下相互滲透。
2010年，在東高地青少年科技館新館落成之際，為激發(fā)學生對航天科學的興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，增強學生的實踐能力，傳承科 學精神，探索新形勢下優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，由北京市教委、市科委、市科協(xié)、豐臺區(qū)政府、中國運載火箭技術研究院五方共同創(chuàng)辦以科技館為實體依托的錢學森青少年航天科學院。錢學森青少年航天科學院的創(chuàng)建促進了科技教育工作全面提升；校內(nèi)外教育的深度融合，給科技館提供了更廣闊的平臺。
辦學理念
多年來，來自美國、英國、俄羅斯、韓國、日本等國家以及香港、澳門、臺灣的代表團多次來館參觀，交流，對科技館的科技教育及藝術教育給予了高度的評價?？萍拣^也多次組織干部教師赴俄羅斯、日本、韓國等國家參觀、學習先進的辦學理念。
立足當前，著眼長遠，在科教興國戰(zhàn)略的指引下，東高地青少年科技館明確了未來的發(fā)展定位，即依托航天科技，開展航天科普活動和優(yōu)秀拔尖航天后備人才培養(yǎng)，將東高地青少年科技館建設成為立足北京、面向全國的青少年航天科技教育基地。