陽谷【安心學(xué)堂】是以人本教育為理念的國學(xué)學(xué)堂，致力于中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)、實(shí)踐與傳播，重在童蒙養(yǎng)正教育的學(xué)堂。

教學(xué)理想：

以圣為師 志在圣賢

家教為根 親師共學(xué)

德育為本 孝親尊師

因材施教 循序漸進(jìn)

學(xué)以致用 隨順自然

貼近生活習(xí)勞感恩

教學(xué)目的：

3至6歲是孩子人生的初春，是童蒙養(yǎng)正、播種培根的關(guān)鍵時期，只有樹木的種子才能長成參天大樹，只有根深才能枝繁葉茂。安心學(xué)堂用愛和感恩“養(yǎng)”孩子的心，關(guān)注“種 子”和“根”的發(fā)展，讓孩子從小就注重中華美德的培養(yǎng)與力行，追求人格的完善與健康，以圣賢之道開啟智慧，以經(jīng)典教育涵養(yǎng)心靈，以優(yōu)秀文化陶冶情操，在潛移默化中引導(dǎo)孩子的情商發(fā)展，為孩子打下終生受益的基礎(chǔ)。

按照孩子的年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律因材施教，使孩子明禮義廉恥，守孝悌謹(jǐn)信。以《弟子規(guī)》為養(yǎng)正的核心教材，通過《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和踐行，樹立做人的理念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，開發(fā)記憶力、增強(qiáng)識字能力、閱讀能力、理解能力、語言表達(dá)能力、提高道德修養(yǎng)、養(yǎng)成孝親敬長的仁善之心，端正尊師重道的謙恭心態(tài)，培養(yǎng)知義明恥的榮辱觀，懂得為人處事的道理，鍛煉自立自強(qiáng)的品性與能力，涵養(yǎng)儒雅寬厚的君子氣度。

教學(xué)課程:

教學(xué)的基本方法是以吟誦方式讀誦經(jīng)典，落實(shí)弟子規(guī)到生活中。

教學(xué)內(nèi)容少而精，教學(xué)方法簡而明，不追求立竿見影，一蹴而就，追求良好的習(xí)慣，扎實(shí)的基礎(chǔ)。在不斷的重復(fù)中養(yǎng)成習(xí)慣，掌握和提高綜合能力。

以《圣學(xué)根之根》為主，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《聲律啟蒙》、《朱子治家格言》、《誡子書》、古詩詞吟誦、生活好習(xí)慣培養(yǎng)、靜定練習(xí)、自理及習(xí)勞鍛煉、益智游戲、幼兒體育、感恩孝親手語、德育教育及因果故事電教欣賞等。

l經(jīng)典誦讀

蒙學(xué)經(jīng)典、四書五經(jīng)等

兒童時期誦讀國學(xué)經(jīng)典有利于品行氣質(zhì)的熏陶和審美趣味的養(yǎng)成，《論語》中我們可以讀到仁愛和諧；《孟子》里可以讀到浩然正氣；《老子》里讀到生活辯證；在《莊子》里讀到藝術(shù)人生觀。通過獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計，讓孩子在民族傳統(tǒng)美德和中華經(jīng)典文化的環(huán)境中成長，在輕松愉快中攝入古圣先賢之經(jīng)典智慧，從小懂得溫良恭儉讓的高尚品德，懂得仁義禮智信的優(yōu)良傳統(tǒng)，更懂得貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈的民族氣節(jié)。

經(jīng)典誦讀的過程也是練習(xí)閱讀童子功，開發(fā)記憶力、增強(qiáng)識字能力、理解能力和語言表達(dá)能力的過程，腹中有幾十本經(jīng)史子集打底子，之后的現(xiàn)代文學(xué)習(xí)將勢如破竹，無往而不利。

l詩詞吟誦

吟誦詩詞歌賦，感受韻律之美

采用舞臺表演、手語舞等多種獨(dú)特有趣的方式，寓教于樂，在蕩氣回腸的情感吟誦中感受古人寫詩作詞的意境和畫面，深刻體會其精神內(nèi)涵和審美韻味，培養(yǎng)孩子對美文的認(rèn)識和興趣。

l禮儀涵養(yǎng)

“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”——荀子

以《弟子規(guī)》、《常理舉要》為主，結(jié)合《名人傳記》《中華德育故事》等，引導(dǎo)孩子在日常生活中學(xué)會踐行圣賢智慧，教導(dǎo)言談舉止，行走坐臥、待人接物的基本禮儀，讓孩子懂得為人處事的基本道理，端正尊師重道的謙恭之心，提高道德修養(yǎng)、養(yǎng)成孝親敬長的仁善之心。

l書法練習(xí)

“字不敬，心先病。墨磨偏，心不端?！?/p>

書法課是素質(zhì)課，其目的是通過寫字來培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。靜、定、仔細(xì)、認(rèn)真和規(guī)范的姿勢是書法教學(xué)中始終關(guān)注和強(qiáng)調(diào)的問題，我們通過不斷的提醒和不斷的練習(xí)培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力，專心致志的定力，細(xì)致入微的眼力，辯證思維的腦力和準(zhǔn)確表現(xiàn)的手力，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

l德音雅樂

古典音樂、英文歌曲

所謂“移風(fēng)易俗，莫善于樂”，安心學(xué)堂選取最具潛能開發(fā)的中國古典音樂、國外以仁愛為主題的經(jīng)典音樂，用有高度智慧和內(nèi)涵的優(yōu)美聲音浸潤孩子內(nèi)心，讓他們接觸世界文化，感受世界大愛，培養(yǎng)孩子對英語的興趣，熏陶漸染對“真善美”的認(rèn)識，提升文化底蘊(yùn)和藝術(shù)涵養(yǎng)。

l戶外拓展

親近自然、強(qiáng)健體魄、涵養(yǎng)人生

通過親近自然，接觸天地最美好的饋贈：藍(lán)天白云、小橋流水、鳥語花香......讓孩子感受世界之美，萬物和諧，培養(yǎng)孩子愛自然、愛生活、積極樂觀、陽光健康的人生態(tài)度；通過讓孩子觀察天空包容萬物，大地承載蒼生，理解海納百川，有容乃大的人文修養(yǎng)，從而拓寬視野，開闊胸襟，涵養(yǎng)儒雅寬厚的君子氣度。

l性情游戲

分享中有體悟、游戲中有真情

通過參與及感受各種精心設(shè)計的活動游戲，讓學(xué)生打開心門，啟發(fā)性情，在潛移默化的過程中學(xué)會孝親尊師、和睦互助，欣賞自己，贊美他人，感恩國家的品質(zhì)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、想象力、思考力、感受力。

l靜定練習(xí)

“定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！薄?a href='/daxue/' target=_blank>大學(xué)》

通過閉目靜坐、調(diào)整呼吸，配以絲竹管弦之樂，讓孩子學(xué)會平心靜氣地和自己交流、和自然融合，培養(yǎng)心無旁騖、全神貫注的能力，提高孩子的專注力和定力，為今后事半功倍的學(xué)習(xí)效率和良好的行為習(xí)慣打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

l生活習(xí)勞

日常勞動，躬身踐行，修身養(yǎng)德

通過種地種花，讓孩子認(rèn)識自然的力量、生命的意義，激發(fā)孩子的好奇心，愛心和責(zé)任心。以獎勵的方式，因人而異地安排力所能及的勞動項目，從小樹立自立自強(qiáng)的意識和品性，培養(yǎng)樂于奉獻(xiàn)的思想和精神，懂得感恩和珍惜。

l公益家長課堂

幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成年養(yǎng)德

學(xué)堂將會不定期舉辦公益家長課堂，重視家庭教育的學(xué)習(xí)，戒除浮躁、培育教養(yǎng)。“教養(yǎng)”重在親子共同參與，家長的加入可創(chuàng)造與孩子一起學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會，增進(jìn)親子間情感，提升孩子安全感，啟發(fā)情商和智力。家長在此過程中提升自身道德修養(yǎng)，言傳身教地去教育孩子、影響孩子，達(dá)成自然自在的教育。

教育，教書育人，一切都是手段，都是為育人這個目的服務(wù)的。啟蒙教育是一切教育的根基，“養(yǎng)正”是啟蒙教育的根本任務(wù)，“養(yǎng)”是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基本方法。我們的目標(biāo)就是通過這樣“以人為本，以德為本”的教學(xué)，培養(yǎng)出有高尚品格、偉大抱負(fù)、堅韌意志、良好習(xí)慣、健強(qiáng)體魄、杰出才智、高雅情趣的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

安心學(xué)堂午餐篇

安心學(xué)堂學(xué)習(xí)篇

安心學(xué)堂游玩篇

招生要求：

要求家長對傳統(tǒng)文化有足夠的認(rèn)識，家庭主要成員意見統(tǒng)一、認(rèn)同傳統(tǒng)文化的教育理念，對學(xué)堂的教學(xué)計劃及內(nèi)容安排能全面配合。

3-6周歲的孩子，按孩子的接受能力、自理能力、定力、國學(xué)基礎(chǔ)來分配啟蒙班和養(yǎng)正班。

每位孩子入學(xué)后有一個月的考查期，需身體健康，如果孩子不能適應(yīng)學(xué)堂環(huán)境，或是孩子和家長不能很好的配合親師教學(xué)，學(xué)堂會予以勸退，所交多余費(fèi)用一并退回。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

走讀：500元/月 日中一餐5元

地址：山東省聊城市陽谷縣盛世名門西門

聯(lián)系人：常老師：17763526356

微信號：411891701

免責(zé)聲明：以上內(nèi)容僅作傳統(tǒng)文化公益分享，若涉及版權(quán)問題請聯(lián)系本平臺刪除！

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文章 | Changsheng

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