作為教師如果能通過興趣培養(yǎng)使學(xué)習(xí)英語成為一種心理的需要，這樣就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺、主動學(xué)英語的良好習(xí)慣。筆者多年教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，在高中英語教學(xué)中，教師可立足于語言本身，來指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的美感，用語言的內(nèi)在魅力誘發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。 一要教會學(xué)生欣賞英語語言的外在美。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，26個字母本身的風(fēng)格特征就已經(jīng)使他們產(chǎn)生了極大的興趣，隨著學(xué)習(xí)的不斷開展，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)許多英語單詞本身也有其形式美，例如：level(平的，水平的)，le與el對稱；live–evil(生活顛倒過來就是罪惡)。此時，如果教師能有意識地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞的形式美，也會提高學(xué)生背單詞的興趣和效率。英語是一種語言，語言本身就有語調(diào)的高低起伏之分，相比而言，英語的節(jié)奏感和韻律感也很強(qiáng)。例如：Nopains,nogains(不勞無獲)，Wellfed，wellbred(吃得飽,知禮節(jié))等。這些詞組形式上對稱、押韻，讀起來朗朗上口，教師就要讓學(xué)生有意識的在美的享受中學(xué)習(xí)生活的哲理和英語知識。另外，英語的句式結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定嚴(yán)謹(jǐn)，一定的結(jié)構(gòu)表達(dá)一定的、準(zhǔn)確的意思。 二要培養(yǎng)學(xué)生挖掘教材中文本的意趣美。現(xiàn)行中學(xué)英語教材，選入了大量的文學(xué)作品，課文不僅內(nèi)容豐富，而且語言簡練準(zhǔn)確、鮮活優(yōu)美、生動形象，且都是些名篇佳作。因而，教師可指導(dǎo)學(xué)生在課文所提供的語境中，體會感受語言文字的魅力。諸如人教版高二下冊Unit19TheMerchantofVenice一課由莎士比亞的同名喜劇改編而來，其強(qiáng)大的語言表現(xiàn)力將人間的愛恨情仇、大智大勇描摹得淋漓盡致，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的不可多得的好材料。其中有一段鮑西婭在法庭上論述仁慈的一段臺詞，娓娓道來，勸善之情溢于言表，讀起來很上口。教師在教學(xué)時，就要將英漢結(jié)合起來，讓學(xué)生去理解文義、體會文字美，這樣學(xué)生才能記得住，用得上。 三要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語言的情景。語言是人類文化的結(jié)晶，語言學(xué)習(xí)有助于提高個人的文化素養(yǎng)，提高對美的鑒賞力。英語是一門世界性的語言，它所展現(xiàn)出來的是世界各國的歷史、文化、風(fēng)俗以及世界各地的名勝古跡和無數(shù)珍聞奇事。因此，把情景引入課堂，即通過英語課的學(xué)習(xí)把整個世界呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生置身其中。尤其是現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種語言氛圍，使英語教學(xué)變得更直觀、更便捷。 四要激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中創(chuàng)造美。英語是一門與眾不同的學(xué)科，教師除了教學(xué)生學(xué)習(xí)語法外，還要培養(yǎng)他們的語感，對于語感的培養(yǎng)，教師可以通過戲劇表演的形式來獲得。例如，高中教材中選用的戲劇名篇TheMerchantofVenice,TheNecklace等，都可通過戲劇表演的形式,對教材中的人物進(jìn)行再創(chuàng)造，從而課文語言就會變得鮮活生動。此刻，學(xué)生在創(chuàng)造美的同時也在欣賞美，這樣他們不僅學(xué)會了靈活自如地運(yùn)用英語，而且逐步形成了良好的語感，知識的運(yùn)用能力和語言的感受能力也得到了進(jìn)一步提高。

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