垂釣的景點(diǎn)描寫 小兒垂釣描寫的是什么景色
導(dǎo)讀：垂釣的景點(diǎn)描寫 小兒垂釣描寫的是什么景色 1. 小兒垂釣描寫的是什么景色 2. 小兒垂釣描寫了什么樣的情景 3. 小兒垂釣描寫的是什么的情景 4. 小兒垂釣描寫的是什么景色的 5. 小兒垂釣描寫的是什么景色的詩(shī)句 6. 《小兒垂釣》描寫的是什么情景? 7. 小兒垂釣描寫的是什么景色的詩(shī) 8. 小兒垂釣詩(shī)中描寫的景物有哪些 9. 小兒垂釣描寫了什么景物 10. 小兒垂釣描繪的是 11. 小兒垂釣描寫的景物有什么
1. 小兒垂釣描寫的是什么景色
童年的水墨畫一共描述了三幅畫面分別在江上、河邊、林中表現(xiàn)了童年生活的純真、活潑和歡樂(lè)。
《溪邊》人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象；
《江上》戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮明的形象感；
2. 小兒垂釣描寫了什么樣的情景
《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作，詩(shī)寫一“蓬頭稚子”學(xué)釣魚，“側(cè)坐莓苔草映身”，路人向小兒招手，想借問(wèn)打聽(tīng)一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應(yīng)人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，形神兼?zhèn)?，意趣盎然?/p>第一、二句，稚子，小孩也。“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛(ài)。后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒。當(dāng)路人問(wèn)道，小兒害怕應(yīng)答驚魚，從老遠(yuǎn)招手而不回答。這是從動(dòng)作和心理方面來(lái)刻劃小孩，有心計(jì)，有韜略，機(jī)警聰明。小兒之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚驚散。詩(shī)中沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專注。此詩(shī)不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌?/p>
3. 小兒垂釣描寫的是什么的情景
這首詩(shī)描寫一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚的情景。
《小兒垂釣》作者：胡令能，蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
稚子，小孩也。“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛(ài)?！熬]”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信。
在垂釣時(shí)，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在目前?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下的意思?！拜Α?，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說(shuō)“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句的“路人借問(wèn)”還有著直接的承接關(guān)系──路人之向他打問(wèn)，就因?yàn)榭吹靡?jiàn)他。
后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒。當(dāng)路人問(wèn)道，稚子害怕應(yīng)答驚魚，從老遠(yuǎn)招手而不回答。這是從心理方面來(lái)刻劃小孩，有心計(jì)，有韜略，機(jī)警聰明。他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚驚散。他的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明他對(duì)路人的問(wèn)話并非漠不關(guān)心。
4. 小兒垂釣描寫的是什么景色的
小兒垂釣這首詩(shī)的意思是：一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學(xué)垂釣，側(cè)身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。遇到有人問(wèn)路，他老遠(yuǎn)就招著小手，因?yàn)椴桓掖舐晳?yīng)答，唯恐魚兒被嚇跑。原文如下：小兒垂釣作者：胡令能 (唐)蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。條萊垍頭
《小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能所寫的一首七言絕句。此詩(shī)描寫一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚的情景。詩(shī)人通過(guò)描寫典型細(xì)節(jié)，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認(rèn)真、天真的 童心和童趣。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實(shí)寫；后兩句詩(shī)側(cè)重神態(tài)來(lái)寫。全詩(shī)從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數(shù)語(yǔ)便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。垍頭條萊
拓展資料：垍頭條萊
作者簡(jiǎn)介胡令能（785-826年），唐代詩(shī)人，隱居圃田（河南中牟縣）。唐貞元、元和時(shí)胡令能期人。家貧，年輕時(shí)以修補(bǔ)鍋碗盆缸為生，人稱“胡釘鉸”。傳說(shuō)詩(shī)人夢(mèng)人剖其腹，以一卷書內(nèi)之，遂能吟詠。他的詩(shī)語(yǔ)言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃，現(xiàn)僅存七絕詩(shī)4首。
5. 小兒垂釣描寫的是什么景色的詩(shī)句
《池上》表現(xiàn)小孩天真可愛(ài)調(diào)皮:小娃撐小艇，偷采白蓮回。《小兒垂釣》:路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
6. 《小兒垂釣》描寫的是什么情景?
描寫一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚的情景。
7. 小兒垂釣描寫的是什么景色的詩(shī)
小兒垂釣
選自《全唐詩(shī)》
作者：【唐】 胡令能
小兒垂釣古詩(shī)：
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，
怕得魚驚不應(yīng)人。 唐人胡令能的這首《小兒垂釣》就似一枝清麗的出水芙蓉,沒(méi)有絢麗的色彩,沒(méi)有刻意的雕飾,在平淡淺易的敘述中透露出幾分真純、無(wú)限童趣。
作者簡(jiǎn)介
胡令能 莆田隱者，唐詩(shī)人少為負(fù)局鎪釘之業(yè)。夢(mèng)人剖其腹，以一卷書內(nèi)之，遂能吟詠，遠(yuǎn)近號(hào)為胡釘鉸。詩(shī)四首，皆寫得十分生動(dòng)傳神、精妙超凡，不愧是仙家所贈(zèng)之詩(shī)作?！缎捍贯灐罚ㄟx自《全唐詩(shī)》）寫一“蓬頭稚子”學(xué)釣魚，“側(cè)坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借問(wèn)打聽(tīng)一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應(yīng)人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，其藝術(shù)成就絲毫不亞于杜牧著名的《清明》一詩(shī)。
8. 小兒垂釣詩(shī)中描寫的景物有哪些
《溪邊》這首詩(shī)描寫的景物有垂柳、山溪、人、釣竿、紅蜻蜓、魚兒。勾勒出了一副生動(dòng)的兒童溪邊垂釣圖。詩(shī)歌中有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)感十足，更有趣的是能引起孩子們更多想象的畫面，意境美、畫面美、情感美就很自然地流露出來(lái)。
全詩(shī)：溪邊花滿枝，百鳥帶香飛。下有一白鷺，日斜翹石磯。
9. 小兒垂釣描寫了什么景物
此詩(shī)描寫一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚的情景。
原文：
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
譯文：
一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學(xué)垂釣，側(cè)身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。
遇到有人問(wèn)路，他老遠(yuǎn)就招著小手，因?yàn)椴桓掖舐晳?yīng)答，唯恐魚兒被嚇跑。
10. 小兒垂釣描繪的是
古詩(shī)《小兒垂釣》描寫了一個(gè)蓬頭小孩學(xué)著大人的樣子，側(cè)坐在苔蘚上學(xué)習(xí)釣魚。路人向他問(wèn)路，他只搖搖手，怕嚇走水里的魚兒不敢應(yīng)答的情景。
11. 小兒垂釣描寫的景物有什么
《小兒垂釣》寫了一個(gè)天真爛漫、專注認(rèn)真的小孩。《小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)描寫一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚的情景，通過(guò)典型細(xì)節(jié)的描寫，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認(rèn)真、天真的童心和童趣。
原句：蓬頭稚子學(xué)垂 綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
譯文：一個(gè)頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，小孩漠不關(guān)心地?cái)[了擺手，生怕驚動(dòng)了魚兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人。
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