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什么是教育敘事類論文

導(dǎo)讀:什么是教育敘事類論文 題目為《老師》的高中作文800字

教學(xué)敘事研究是以教師自己的故事建構(gòu)為手段,通過敘述故事,描述教師真實(shí)的教學(xué)生活,呈現(xiàn)特定情境中教師的教學(xué)行為以及這種行為下的學(xué)生狀況,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和意義分析,形成有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“個人知識”,獲得對教學(xué)活動的意義理解和解釋的一種研究方式。由于教學(xué)敘事研究是以講故事的形式進(jìn)行的,而且故事直接來源于教師的教學(xué)經(jīng)歷,其理解和解釋又取決于教師自己對教學(xué)“現(xiàn)場”的獨(dú)特把握和判斷。因而,這種研究以其“平民化”的風(fēng)格,給一線教師以親切感。
但是,從研究現(xiàn)狀來看,有不少的研究不是故事“味”太濃,沖淡了研究,就是“主題先行”,故事性不強(qiáng),其研究給人以生搬硬套、人為拔高之感。教學(xué)敘事研究并無統(tǒng)一的格式與標(biāo)準(zhǔn),但作為一種教學(xué)研究方式卻有著自己獨(dú)特的旨趣與品格。筆者認(rèn)為在教學(xué)敘事研究中需要正確處理好敘事與研究、故事性與典型性、描述與解釋、局內(nèi)人與局外人的幾對關(guān)系,才能使教學(xué)敘事研究真正成為一種教師自我認(rèn)識、自我提高的有效方式。

題目為《老師》的高中作文800字

流水潺潺,溪石發(fā)亮;微風(fēng)輕吹,柳絮已飛;時光匆匆,心已成熟;諄諄教導(dǎo),言猶在耳……
  不是所有的老師,都能像父母般關(guān)懷學(xué)生,然而你們卻做到了;不是所有的老師,都能當(dāng)上學(xué)生的知心朋友,然而你們卻做到了;不是所有的老師,都能陪學(xué)生一同成長、歡笑、游戲、然而你們卻做到了……你們就像一杯杯香甜的飲料,讓人回味無窮……方老師是我們的英語老師。她就像一杯香茗,沁人心脾。抿一口茶魅力所在。這茶表面上只有茶葉作文人網(wǎng)你也可以投稿,實(shí)質(zhì)上包含了許多;英語老師表面上只教英語,實(shí)際上她給予了我們很多,很多……班級里有一個特別調(diào)皮搗蛋的同學(xué),總是惹老師生氣,方老師沒有將他送到政教處,而是一遍一遍的教導(dǎo)著他?;蛟S是希望有一天他能夠悔改,或許是希望他能夠變成一個好同學(xué),方老師努力著,努力著……王老師是我們的數(shù)學(xué)老師,這學(xué)期剛來到我們班。她像一杯香濃的雀巢咖啡。雖然一開始喝,會很苦,但只要把你的熱心、耐心、恒心放進(jìn)咖啡里,就會馨香無比。在充滿睡意的夜晚,喝一杯咖啡,睡意頓時蕩然無存,神清氣爽;在迷失方向的時候,聽一句老師的良言,便豁然開朗。大概是對原來老師的感情太深,同學(xué)們對她漸漸有了抵觸的表現(xiàn)。她沒有作聲,而是把淚水往肚子里咽。隨著抵觸情緒的增多,上課時不認(rèn)真聽講的同學(xué)越來越多。王老師認(rèn)真地給他們講道理,去教育他們,去引導(dǎo)他們,讓他們成為上課時遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生,沒有聽會的課程還要再講一遍。同學(xué)們遇到不會的問題時,她也會耐心地給他們講解。同學(xué)為她的執(zhí)著而感動,也就越來越認(rèn)真了……
  頓時唇齒留香;只要你和她相處了一段時間,就會發(fā)現(xiàn)她的魅
關(guān)于老師的作文:我的良師作文600字
  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這是對祖國辛勤的園丁——教師——最恰當(dāng)?shù)拿鑼?,也是對徐老師最真?shí)的寫照?!}記
  徐老師,我的初中班主任,是一位親切,細(xì)心,有責(zé)任心的人。她對待學(xué)生盡心盡力,把每一個學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待;對待工作,充滿熱情,充滿激情。
  記得剛上初中時,學(xué)校開新生歡迎會,會議結(jié)束后,按秩序散場。但因?yàn)殚L時間的不 活動,我的雙腿麻了,我努力地想要站起來,結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親密接觸,徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩,疏通血液,一邊安慰我,讓我安心。陽光照耀在她的身后,我仿佛看到了微笑的天使。從此,我記住了一個姐姐般親切的老師。
  初二時,我終于盼來了去坊子進(jìn)行社會實(shí)踐的機(jī)會。但不幸的是我得了感冒,連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍,并叮囑我要多喝水,多吃飯,多休息。從此,我又記住了一個慈母般細(xì)心的老師。
  中考前一個多月,我的學(xué)習(xí)成績直線下降,徐老師是看在眼里急在心里,她多次找我進(jìn)行談話,并時常詢問我的學(xué)習(xí)情況。我的歷史不是很好,徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問題,回答不上來就受罰。從此以后,我又記住了一個嚴(yán)父般嚴(yán)厲的老師。
  軍訓(xùn)時,她會幫我擦額上的汗水;下雨時,她會提醒我?guī)в昃?;降溫時,她會提醒我多穿衣服;寒冷的冬天里,她會給我熱雞蛋讓我暖手;當(dāng)我對學(xué)習(xí)懈怠時,她會督促我;當(dāng)我感到迷茫時,她會指引我正確的方向。
  她對我的愛,像春天里的一場雨,給我送來沖出泥土的力量;像黑夜里的一盞明燈,給我指引方向;像寒冬里的一抹陽光,給我?guī)頊嘏?。在此,我想對徐老師說一句:徐老師,我愛您!
  點(diǎn)評:感情真摯,抒情自然是本文的成功之處。作者選取讀初中時的幾件小事,從中贊美了徐老師:如姐姐般親切,似慈母般細(xì)心,同嚴(yán)父般嚴(yán)厲。讀罷此文,一個關(guān)愛學(xué)生,心地善良,工作細(xì)心,方法得當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教師形象躍然紙上。同時,此文詳略得當(dāng),在詳寫三件事的同時,又用一組排比句略寫了幾件事,使得文章血肉豐滿

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