國家教育雙減政策包括高中嗎
導讀：國家教育雙減政策包括高中嗎 教育部提出2020年全國普及高中階段教育，你怎么看？
雙減政策包括高中階段，以上海為例：
從2021年8月27日起，上海市停止一切暑期學科類培訓，含學齡前、義務教育階段和高中階段。
上海市自9月1日起，在周末、節(jié)假日及寒暑假，義務教育階段和高中階段不允許做學科類培訓，僅周一至周五可以培訓。明確任何時間段都不能組織學前兒童的學科類培訓。
上海各區(qū)將設立指標，逐步壓縮減少學科類培訓機構數(shù)量；實行培訓機構價格監(jiān)管和資金監(jiān)管制度。
此外，教育培訓機構在新媒體、互聯(lián)網(wǎng)、街道、馬路等網(wǎng)絡及戶外投放的廣告要立即下架。
高中分析：
中國的高中教育包括：普通高級中學、普通中等專業(yè)學校、成人高中、職業(yè)高中、中級技工學校、職業(yè)中等專業(yè)學校、中等師范學校等。
我國的高中教育為非義務教育，學生就讀須交納必要學費與其它費用。自2009年開始國家已經(jīng)針對部分貧困地區(qū)進行高中免學費政策。
教育部提出2020年全國普及高中階段教育，你怎么看？
西部教育之困，重點不在經(jīng)濟條件，而在思想理念落后，教育發(fā)展人力資源基礎落后。
目前，西部，教育發(fā)展的本質，不是解決眼前的入學率低的痛點，重點不應該把問題的焦點落在保證升學率上！
重點是保持和發(fā)展眼前的教師資源，引進更優(yōu)秀的人才。更重要的是，更多的支持發(fā)展教育的政策。
『沒有人才資源＝教育環(huán)境落后』
教育落后，并不代表大眾不崇尚教育。
而崇尚教育，并不代表教育理念進行和環(huán)境優(yōu)秀。
在整個教育環(huán)境中，能引發(fā)革命性改革和發(fā)展的是優(yōu)秀的人才資源，和優(yōu)秀的人才資源帶來的先進的教育理念和先進的教育經(jīng)驗。
正是由于這種落后，大部分西部自己的優(yōu)秀的學生在選擇大學和專業(yè)的時候，更多的選擇了非師范專業(yè)。甚至大學選擇就業(yè)的時候，優(yōu)秀的師范生，被其他的就業(yè)優(yōu)勢行業(yè)掠奪了！
這才是真正的落后，這才是西部教育正直的悲哀！
我就在西部，經(jīng)濟相對落后的甘肅，就目前的情況來看，初中、高中、大學選擇了師范和就業(yè)選擇師范的“優(yōu)等生”，基本上就沒有?？膳碌氖?，一些國家對口培養(yǎng)的免費師范生，也會在工作的一兩年內(nèi)，重新考研究生，而遠離了教師行業(yè)！
所以，西部需要一個優(yōu)秀的崇師重教的社會環(huán)境，一個優(yōu)秀的教育評價機制。
還有就是學、政不分。表現(xiàn)上好多政策和行政行為都在保護教育和教師的培養(yǎng)，但是事實卻是深深的傷害著教育和教師資源的培養(yǎng)。
說一個真正痛心的經(jīng)歷吧！在“行業(yè)反腐敗”開始，學校每年的教師外出培訓被當成“腐敗”砍了，這可是我們的教師唯一出去學習別人先進經(jīng)驗，進行理念的唯一途徑了！雖然有網(wǎng)絡學習和交流，但是這豈能和實地的考察和學習同日而語！
『沒有人才資源儲備＝?jīng)]有發(fā)展的可能性』
沒有優(yōu)秀人才資源的引進，再好的政策也根本無法執(zhí)行和落實。
只有把重點放在改革和優(yōu)化當下西部現(xiàn)行教育體制中的競爭機制，只有優(yōu)秀的政策和良性的競爭機制，才能吸引更多的人才進入西部的教育領域，只有人才和人才資源中內(nèi)含的先進的教育理念，才能從根本上解決西部教育落后的局面。
在兩會上，好多提案、建議，還有平衡發(fā)展的政策，無一不是針對西部人才短缺的發(fā) 展現(xiàn)狀。但是這些政策，治表不治本，只能解決一些燃眉之急，杯水車薪都不算。
目前教師人才的培養(yǎng)和儲備機制落后。
當前的教育評價機制，因為經(jīng)濟、理念等等方面的原因，往往不能極大地調(diào)動教師的工作積極性，教師學習成長的積極性，這樣的體制不但不可能吸引更多的優(yōu)秀的人才，而且會影響目前教師隊伍的建設。
如果目前教師隊伍的發(fā)展得不到科學的培養(yǎng)和發(fā)展，這才是西部教育真正有悲劇了！
『沒有人才資源＝教育環(huán)境沒有自身發(fā)展的驅動力』
沒有自身發(fā)展的內(nèi)驅動力，這是西部教育之所以長期落后，長期滯后的本質原因所在。
引進優(yōu)秀的人才，這是一個長期的過程，落后的西部，沒有梧桐樹，很難?住金鳳凰的！
這不只是經(jīng)濟條件差造成的待遇低的問題，如果沒有優(yōu)秀的，內(nèi)驅動力充足的政策，“金鳳凰”即使到了西部，可能就是“失時鳳凰不如雞”，或者展翅南飛了！
更重要的是，教師的評價和成長機制落后，導致目前教師隊伍的建設，沒有開放的理念，導致教師成長速度慢，甚至好多教師工作以后，在教學和個人積累方面很難發(fā)展。
所以，制定或開放西部的教師的成長環(huán)境，激發(fā)教育內(nèi)部的力量，使目前的教師盡快成長，這才是解決西部教育發(fā)展的根本任務。
同時，只能優(yōu)秀的、開放的政策，也才能保住成熟的教師資源，否則不要說引進優(yōu)秀人才了，就是自己培養(yǎng)成熟的教師，也會被“挖”走！
所以，所以解決西部教育之困，政策是基礎，人才是發(fā)展根本。要徹底改革西部教育滯后的現(xiàn)狀，如果不制定“特區(qū)發(fā)展的政策和培養(yǎng)機制”，只靠行政政策的扶持也永遠不可能從根本上解決的。
中國是一個日新月異的國家，我們中國未來充滿希望，因為中國有一個好的政府不斷的在出臺好政策，為中國老百姓服務。我國的教育是國家最關注事情，政府因為教育的事情出臺很多扶持性的政策。教育是關系到中國未來的關鍵點，所以對于教育只要是好的事情，我們就應該積極的支持，只要全國人民努力，中國的教育會越來越好。我看到中國的有一個教育方面的好消息傳出來，主要的內(nèi)容是教育部公布《高中階段教育普及攻堅計劃（2017－2020年）》提出2020年以后，全國會普及高中教育，這樣的政策真的是叫人歡欣鼓舞，說明中國的教育馬上就要上一個新臺階了，也說明中國未來的教育會更加的出彩，更加的優(yōu)秀，這是一個令人贊嘆的好消息。大家知道現(xiàn)在中國是九年制義務教育，延續(xù)到初中結束以后就完成了。可是初中畢業(yè)對于現(xiàn)在的中國來說幾乎已經(jīng)跟不上時代的進步，因為初中生的基本知識已經(jīng)不能滿足社會的最起碼要求，而高中文化現(xiàn)在已經(jīng)是最基礎的文化水平。所以我覺得國家2020年開始普及高中階段的教育是一個很明智的選擇。中國現(xiàn)在九年制義務教育已經(jīng)十分成熟，覆蓋全國的任何一個地區(qū)，但是中國的高中階段教育還不能完全的滿足大家的需要，可以說中國現(xiàn)在必須要開始進行高中階段教育的普及，因為這樣開始高中階段普及現(xiàn)在時機正好，因為九年義務制教育成熟了，現(xiàn)在提出高中階段教育普及可以加速中國教育的平衡。中國高中階段的普及，在中國大中型城市已經(jīng)得到滿足，但是在一些小城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村沒有完全的得到普及，這就需國家提出一個計劃，現(xiàn)在中國政府的教育部正好抓住 機會，這說明國家最關注的就是就是中國教育的提高，現(xiàn)在機會越來越好，國家自然會加快腳步，我國的教育馬上就要升級了，希望未來能有更多的人才出現(xiàn)！
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