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一分錢不用花,游遍整個大諸城!只限今天!

只要你帶上你的雙眼,一分錢不用花,便能游遍諸城的大街小巷!

是的,你沒有聽錯,今天,你賺到了!

“雖有榮觀,燕處超然”。當(dāng)蘇軾登高遠(yuǎn)望、飲酒賦詩、居超然之所時,他不曾想到,這座北魏時所建的城墻土臺,如今依然傲視群雄,俯瞰四方。

當(dāng)馬耳山東麓一段,殘高1至4米的城墻,歷經(jīng)風(fēng)雨,飄搖百世之后,她不曾想到,故城依然在,人心齊聚集,一曲滄桑的齊長城之歌唱得鏗鏘有力!

中華道德始祖虞舜生地,大舜苑面積4335平方米,平攤一方,昭示世人,諸城的德育文化久負(fù)盛名,世代相傳!

還有那桃園鄉(xiāng)駐地的障日山,以及那游走在舌尖上的諸城燒烤……最重要的,還有家喻戶曉的諸城恐龍!

游遍了山水,看夠了花木,懷古了名跡,是時候,平心靜氣來看一看,你會發(fā)現(xiàn),龍文化浸染了諸城的土壤,生根發(fā)芽而來的思想?yún)R聚成了諸城另一種絢爛的美——諸城教育之美。

悠久的歷史,深厚的文化底蘊,尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),為諸城教育的發(fā)展提供著充足的養(yǎng)分。而今,從學(xué)前教育到老年教育,從學(xué)校教育到社會教育,完善的終身教育體系正在諸城完成構(gòu)架,終身教育,也正在成為該市教育事業(yè)發(fā)展的閃亮名片!

諸城一中

學(xué)校秉承“以德治校”的辦學(xué)理念,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀,教育學(xué)生做人格健全、心理健康、精神向上的人。

諸城繁華中學(xué)

學(xué)校堅持立德樹人,活動育人,強化社團建設(shè),通過體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、遠(yuǎn)足等豐富多彩的實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的個性特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

諸城市府前街小學(xué)

諸城市府前街小學(xué)根據(jù)自己學(xué)校的實際,創(chuàng)造性地提出了“十心十意辦教育”的教育理念,要求廣大教師在教育教學(xué)工作上要有“童心、熱心、誠心、公心、責(zé)任心、雄心、信心、愛心、耐心、寬容之心”,以培養(yǎng)學(xué)生美好的道德情操。

諸城市實驗小學(xué)

學(xué)校堅持立德樹人,依法自主辦學(xué),實施“幸??鞓方逃薄R浴皠?chuàng)先爭優(yōu)”為契機,以“提高黨員和教師素質(zhì)”為重點,腳踏實地地開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,全面提升了學(xué)生的核心素養(yǎng),使這所傳統(tǒng)名校換發(fā)出了勃勃生機。

諸城市實驗中學(xué)

學(xué)校圍繞效益提升,充分發(fā)揚“五個到位,五個多一點點”思想,努力追求“精細(xì)、精致、精微、精湛”,深入推進精致管理,教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

諸城市龍城中學(xué)

學(xué)校秉承“讓每一位學(xué)生走向幸福之路”的辦學(xué)宗旨,積極踐行“做人為先、全面發(fā)展、造福人類”的核心價值觀,突出學(xué)生“做人教育”,推行精細(xì)化管理,促進學(xué)生全面發(fā)展。

諸城第一初級中學(xué)

學(xué)校構(gòu)建了以“健康的身心素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣、較強的生存能力、優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績”為目標(biāo)的學(xué)生健康成長體系和“爭做星級教師、爭做星級學(xué)生、爭做星級家長、爭做星級員工、爭創(chuàng)星級班級、爭創(chuàng)星級學(xué)科、爭創(chuàng)星級處室”的“ 北斗七星”學(xué)校評價體系。

諸城市實驗初級中學(xué)

學(xué)校遵循“尊重差異,開發(fā)潛能,發(fā)展個性,健全人格”的辦學(xué)理念,聚焦學(xué)生核心素養(yǎng),大力實施寬基教育,通過深入推進寬基德育、寬基課堂、寬基課程、寬基活動建設(shè),打造寬基教育品牌。

諸城市繁華初級中學(xué)

學(xué)校一直秉持“以書香校園建設(shè)為引領(lǐng),打造學(xué)校辦學(xué)特色和教育品牌”的治校方略,多側(cè)面營造書香校園,使學(xué)生品質(zhì)得到大幅度提高。

諸城市龍源學(xué)校

學(xué)校以“胸懷天下,造福社會”為辦學(xué)核心理念,以“負(fù)責(zé)”為校訓(xùn),以“活力教學(xué)”為特色,形成了一條具有“龍源特色”的特色發(fā)展之路。

諸城市文化路小學(xué)

學(xué)校以“詩意教育,幸福人生”的辦學(xué)思想,以及“培養(yǎng)博學(xué)儒雅的現(xiàn)代中國人”的育人目標(biāo),開設(shè)了藝體類校本課程,分必修、選修兩類,共計三十余門,促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

諸城市明誠學(xué)校

自建校起,學(xué)校不斷深化課程改革和課堂教學(xué)改革,積極構(gòu)建“靈動課堂”,將國家課程、地方課程和校本課程整合拓展,規(guī)劃為明慧、明德、明志三類課程。

諸城市科信小學(xué)

學(xué)校以教師、家長和學(xué)生共讀為突破口,積極發(fā)揮家長委員會溝通、服務(wù)、參與、管理四個作用,使家庭教育與學(xué)校教育、社會教育緊密配合,形成合力。

諸城市密州路學(xué)校

學(xué)校堅持德育為先,教學(xué)為中心,發(fā)揮課堂主渠道作用,堅持德、智、體、美、勞、心六育并舉,促進學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展,營造了教師幸福生活的精神家園和學(xué)生快樂成長的學(xué)習(xí)樂園。

諸城市大源學(xué)校

學(xué)校充分挖掘農(nóng)村資源優(yōu)勢,以“感自然節(jié)律而立,蘊人文精神而豐”為宗旨,開發(fā)了“紅+綠”鄉(xiāng)村經(jīng)典課程。建一所最美的農(nóng)村學(xué)校,建一所城市的孩子向往的農(nóng)村學(xué)校,成了大源學(xué)校特色發(fā)展的終極追求。

諸城市特殊教育學(xué)校

學(xué)校立足融入“大教育”“大社會”,積極探索融合教育實施的有效途徑,基于特教學(xué)校的視角,不斷推進實踐“三層次六維度”融合教育模式。

諸城青少年科技創(chuàng)新教育實踐基地

學(xué)校非常重視活動課程的開發(fā),堅持每年更新2—3個活動課程項目,目前,形成了涵蓋四大領(lǐng)域,十五個主題模塊,四十余個活動項目的“領(lǐng)域+模塊+項目”的活動課程體系。

諸城市樹一中學(xué)

學(xué)校大膽創(chuàng)新,探索出符合本校實際的管理模式,即“一校多區(qū),分區(qū)管理,合作競爭,團隊評價”,破解了學(xué)校管理難題,讓學(xué)校走上科學(xué)管理的道路。

諸城市實驗幼兒園

學(xué)校用色彩歸納幼兒一日生活,將七種顏色貫穿一日生活,一日生活皆教育,一日教育皆七彩。七彩生活課程以生活為核心,讓幼兒感知世界、探索世界。

諸城市密州街道中心學(xué)

學(xué)校夯實學(xué)生的核心素養(yǎng)根基,在加強課堂創(chuàng)新教育、教學(xué)的同時,精心開辟第二課堂。

諸城市枳溝鎮(zhèn)中心學(xué)校

學(xué)校依托枳溝鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)院,整合學(xué)院現(xiàn)有老年教育資源和已有辦學(xué)成果,在全市率先探索創(chuàng)辦老年大學(xué)

諸城市林家村鎮(zhèn)中心學(xué)校

學(xué)校以精細(xì)化管理為抓手,充分發(fā)揮管理與服務(wù)職能,挖掘了內(nèi)部潛能,扎實落實學(xué)校管理“進行時”跟進督查。

諸城市辛興鎮(zhèn)中心學(xué)校

學(xué)校努力提升辦學(xué)品位和核心競爭力,推動了鎮(zhèn)域教育的均衡內(nèi)涵發(fā)展,成為全市鎮(zhèn)域教育一道靚麗的風(fēng)景線。

諸城市昌城鎮(zhèn)中心學(xué)校

學(xué)校在“發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、研究細(xì)節(jié)、狠抓細(xì)節(jié)、收獲細(xì)節(jié)”上下功夫,在“提高質(zhì)量、打造特色、改革創(chuàng)新、追求卓越”上求突破,實施“激活+精細(xì)+落實﹦質(zhì)量”的管理模式。

諸城市相州鎮(zhèn)中心學(xué)校

學(xué)校為縮小鎮(zhèn)域教育差距,積極推進標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè),提升學(xué)校辦學(xué)水平。大力實施“全面改薄”工程,改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件,推進鎮(zhèn)域教育均衡發(fā)展。

諸城市百尺河鎮(zhèn)中心學(xué)校

學(xué)校經(jīng)過多年的積淀和發(fā)展,已經(jīng)形成了集日記評選與展覽、征文、主題演講、專家學(xué)者交流、專題講座為一體的多元化養(yǎng)成教育體系,這也已成為學(xué)校語文教學(xué)改革和實施素質(zhì)教育的切入點。

諸城市舜王街道中心學(xué)校

學(xué)校積極探索學(xué)區(qū)化的“大學(xué)校”概念,探索學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理聯(lián)動機制,實施學(xué)區(qū)的統(tǒng)一管理,合理分配學(xué)區(qū)內(nèi)的教育資源。

諸城市皇華鎮(zhèn)中心學(xué)校

學(xué)校整合各種教育資源,進一步加強學(xué)校與社區(qū)、家庭之間的溝通與合作,完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的整體教育網(wǎng)絡(luò),營造全社會參與教育的大環(huán)境。

諸城市桃林鎮(zhèn)中心學(xué)校

學(xué)校以立德樹人為根本,以提升內(nèi)涵和和諧安全為抓手,全面推進素質(zhì)教育,加強學(xué)校管理,加強學(xué)校文化建設(shè),努力推進全鎮(zhèn)初中、小學(xué)、學(xué)前、社區(qū)教育的科學(xué)、協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展。

今天的諸城游,不但讓我們看到了令人流連忘返的美景,更讓我們看到了歷史古城孕育出的卓越文化,我們相信,每一位諸城人看到自己家鄉(xiāng)的這般美景后,都會心生自豪的!

打造優(yōu)質(zhì)教育品牌特色區(qū)(縣),提升區(qū)域教育資源品質(zhì),本身就是一種美!上面各學(xué)校的資料,由《濰坊教育》雜志、濰坊教育網(wǎng)、“濰坊教育”微信公眾號、“泰山教育智庫”微信公眾號等媒體小編們搜集而來,文中所展示的單位,僅是諸城優(yōu)秀教育單位的代表。您覺得哪所學(xué)校最具“最美諸城”的教育氣質(zhì)呢?歡迎留言!

文/ 喬立杰 責(zé)編/徐志堅 劉蒙蒙 張海云 郭麗萍 尹海濤

編輯:藍(lán)

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