人人都談“知行合一”,你可知王陽明“知行合一”的真意?
我們知道,“知行合一”說是王陽明最重要的思想之一。
“知”與“行”的關(guān)系,是自孔孟開始儒家先哲論述的重點議題。儒家學(xué)者都知道“知”與“行”之間存在密切的關(guān)系,但一直都是將二者分開,各自論述。學(xué)者們普遍認(rèn)為“學(xué)問”是“知”,“實踐”是“行”,“知”與“行”是兩件事。
近年來,王陽明的心學(xué)因被肯定為“中國傳統(tǒng)文化中的精華”而受到大眾的追捧。在這股了解心學(xué)的熱潮中,人人都在談?wù)撏蹶柮骱退摹爸泻弦弧?,那你可知王陽明“知行合一”的真意?/p>
1王陽明挑戰(zhàn)朱熹:知與行是一件事
到了朱熹的時代,學(xué)者們對“知”與“行”的論述已經(jīng)非常精微。朱熹曾提出“先知后行”說,認(rèn)為必須首先認(rèn)清萬物之理,然后才能去實踐,否則實踐就會變得毫無根據(jù)。朱熹的這一認(rèn)識在當(dāng)時被認(rèn)為是常識,是絕對的真理。
在朱子學(xué)一統(tǒng)天下的時代,王陽明針對思想發(fā)展的流弊而行補救措施,提出了“知行合一”說——“學(xué)問”就是“行”,“行”也是“知”,知行是一件事?!爸切械闹饕?,行是知的工夫。知是行之始,行是知之成”。“知行合一說”給當(dāng)時的人們帶來了巨大的沖擊。
2“知行合一”究竟是什么意思
王陽明的愛徒徐愛最初也難以理解老師的“知行合一”說,所以曾與自己的同門師弟黃綰和顧應(yīng)祥展開辯論,試圖去理解“知行合一”說的主旨,但是一直未能如愿,最終不得不長途跋涉來到龍場,向王陽明當(dāng)面請教。
徐愛向王陽明提問,知行很顯然是兩件事,怎么會是一件事呢?王陽明讓他舉例。徐愛舉例道:“現(xiàn)在的人都知道應(yīng)當(dāng)孝順父母、尊敬兄長,但實際上卻都做不到這些,所以知和行分明是兩件事。”
王陽明說:“這種人的知與行已經(jīng)被私欲隔斷,不是知行的本來面目了。世上從未有知而不行的人,知而不行,就是未知。圣人和先賢教人知行之道,正是要恢復(fù)知行的本來面目,并非隨便地告訴你怎樣去知與行便了事。因此,《大學(xué)》舉了一個真正的知行合一的例子給人看,那就是‘如好好色,如惡惡臭’?!?/p>
“看到美色屬于知,喜歡美色則屬于行,人一見到美色就自然喜歡上它了,不是看見之后又另外生出個好色之心去喜歡;聞到惡臭屬于知,厭惡惡臭屬于行,人一聞到惡臭就自然厭惡它了,不是聞到之后又另外生出個厭惡之心去厭惡。又比如一個鼻塞之人,即使他看到了面前散發(fā)著惡臭的東西,但他沒有聞到,所以他就不特別厭惡它,這是因為他沒有聞到臭?!?/p>
“就像說某人孝順父母、尊敬兄長,那一定是因為這個人曾經(jīng)做過這樣的事,所以才說他孝順父母、尊敬兄長。難道只因為他曾經(jīng)說過一些孝順父母、尊敬兄長的話,就說他孝順父母、尊敬兄長?”
“又比如,一個人知道痛,那一定是他經(jīng)歷過痛,他才知道痛;一個人知道冷,那一定是他經(jīng)歷過冷;一個人知道餓,那一定是他經(jīng)歷過餓。知和行怎么能分得開呢?上面所說就是知與行的本來面目,沒有被私欲隔斷?!?/p>
“圣人教育人們,一定要這樣,才可以稱之為知,否則的話,就是未知。這是多么重要實在的功夫!現(xiàn)在非要說知與行是兩回事,這是什么意思???我說知行合一,又是什么意思呢?如果連我立言的宗旨都不明白,只知道爭論知與行是一件事還是兩件事,又有什么用呢?”
徐愛又從另一方面談?wù)摪选爸焙汀靶小狈珠_的必要性:“古人把知和行說成是兩件事,也只是要人們分辨清楚。一邊做知的功夫,一邊做行的功夫,這樣所做的功夫才能落實?!?/p>
王陽明說:“這就失去了古人的宗旨了。我曾經(jīng)說過知是行的主意,行是知的功夫;知是行的開始,行是知的成果。如果領(lǐng)會了這些,只說一個知,就已經(jīng)有行在里面了;只說一個行,就已經(jīng)有知在里面了?!?/p>
“古人之所以既說知又說行,只是因為世間有一種人,糊里糊涂,隨性做事,不懂得思考,只是盲目妄為,所以一定要告訴他知的道理,他才能夠行得正確;天下間還有一種人,只知道憑空思索,卻不去實踐,只是主觀揣度,所以一定要告訴他行的道理,才能夠知得正確。這是古人不得已,為了補偏救弊才這么說的。若是領(lǐng)會了其中深義,一句話就能講明白了?,F(xiàn)在的人卻將知、行分作兩件事,以為一定要先有知,然后才能行。如果我現(xiàn)在只講習(xí)討論如何做知的功夫,等到真正知了,再去做行的功夫,那就終身都不能行,也終身不得知。這不是小毛病,其由來也不是一天了?!?/p>
3提出“知行合一”的動機:不使一念不善潛伏在胸中
在王陽明看來,“知行合一”原本就是古人的意思,今人將其分作兩件事去做,其實違背了古人本意。古人認(rèn)為“知”存在于“行”中,“行”也存在于“知”中。而古人之所以既說一個知,又說一個行,則是因為世間總有一些無知的人,所以要既不陷入妄行,也不輕視實踐。古人為了防止世人陷入虛妄,同時也為了補偏救弊,不得已只好必說一個知,方才行得是,又必說一個行,方才知得真。
總而言之,王陽明提出“知行合一”說,是為了幫助世人脫離偏弊,同時也是為了幫助世人脫離朱熹的“先知后行”之弊。
王陽明曾對弟子黃直訴說過自己提倡“知行合一”說的動機:“此須識我立言宗旨。今人學(xué)問,只因知行分作兩件,故有一念發(fā)動,雖是不善,然卻未曾行,便不去禁止。我今說個知行合一,正要人曉得一念發(fā)動處便即是行了。發(fā)動處有不善,就將這不善的念克倒了,須要徹根徹底,不使那一念不善潛伏在胸中。此是我立言宗旨?!?/p>
余姚龍泉山“中天閣”陽明先生講學(xué)處
“徹底清除潛伏在人心中的不善之念”,這是知行合一的宗旨。如果忽視了這一點,就會違背王陽明的本意,也會生出很多弊害。事實上,王陽明的追隨者都違背了王陽明的本意。
為什么這樣說呢?因為他們只相信良知的完美,而忽視了修行。
4從“知行合一”到“知行一體”
到了晚年,王陽明又進(jìn)一步發(fā)展了自己的“知行合一”說。
嘉靖五年(1526年),王陽明曾寫過一篇《答友人問》(《王文成公全書》卷六),用以答復(fù)友人提出的四個問題。通過《答友人問》,我們基本上可以弄清王陽明是如何發(fā)展“知行合一”說的。
友人提出的第一個問題是:“自來先儒皆以學(xué)問思辨屬知,而以篤行屬行,分明是兩截事。今先生獨謂知行合一,不能無疑?!?/p>
對此問題,王陽明的回答是:“此事吾已言之屢屢。凡謂之行者,只是著實去做這件事。若著實做學(xué)問思辨的工夫,則學(xué)問思辨亦便是行矣。學(xué)是學(xué)做這件事,問是問做這件事,思辨是思辨做這件事,則行亦便是學(xué)問思辨矣。若謂學(xué)問思辨之,然后去行,卻如何懸空先去學(xué)問思辨得?行時又如何去得做學(xué)問思辨的事?”
可以看出,王陽明反對將《中庸》中的“學(xué)問思辨”與“篤行”區(qū)分為“知”與“行”。
接下來,王陽明又闡述了“知行合一”的理由:“行之明覺精察處,便是知。知之真切篤實處,便是行。若行而不能精察明覺,便是冥行,便是‘學(xué)而不思則罔’,所以必須說個知。知而不能真切篤實,便是妄想,便是‘思而不學(xué)則殆’,所以必須說個行。元來只是一個工夫?!?/p>
王陽明通過“行之明覺精察處,便是知。知之真切篤實處,便是行”,闡明了“知”與“行”原本只是一個工夫,也即“知行合一”。這和王陽明壯年時期的“知行論”比較起來,“知行合一”的主旨更加清晰,“知行一體”的精神也更加明確。與其把王陽明晚年對“知”與“行”的闡釋稱為“知行合一”,不如稱作“知行一體”更為恰當(dāng)。
《王陽明大傳》實拍圖
王陽明在晚年悟得“心即理”的本體就是“良知”,且“良知即天理”,所以他才能從“心即理”的角度來進(jìn)一步發(fā)展“知行合一”說,并且認(rèn)為,最終還得靠“致良知”去“窮理”。
所以,王陽明在《答顧東橋書》中寫道:
夫萬事萬物之理不外于吾心,而必曰窮天下之理,是殆以吾心之良知為未足,而必外求于天下之廣以裨補增益之,是猶析心與理而為二也。
夫?qū)W、問、思、辨、篤行之功,雖其困勉至于人一己百,而擴充之極,至于盡性知天,亦不過致吾心之良知而已。良知之外,豈復(fù)有加于毫末乎?今必曰窮天下之理,而不知反求諸其心,則凡所謂善惡之機,真妄之辨者,舍吾心之良知,亦將何所致其體察乎?
王陽明指出,如果“盡良知”,“知行”就可以“合一”。在他看來,《書經(jīng)》(即《尚書》,“五經(jīng)”之一)中所說的“致知”就是指“致良知”?!爸轮敝械摹爸笔侵笇Α笆欠恰毕忍煨缘呐袛?,也即他所理解的“良知”。要想讓“知”達(dá)到極致,就必須通過實踐,故“知行”是“合一”的。
(圖片:來自網(wǎng)絡(luò))
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