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《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》出臺后，家長和孩子們最關(guān)心的，莫過于暑期課外補習班不能上了之后，孩子該往何處去？

近期，記者帶著這一問題，走訪了浙江省首批被中國科協(xié)批準的科學家精神培育基地，發(fā)現(xiàn)在這些基地里，能不時看到中小學生的身影。在“雙減”政策之后，這些科學家精神培育基地正成為暑期中小學生們的熱門“打卡地”。

錢學森、竺可楨、蘇步青、嚴濟慈、屠呦呦、談家楨……這一位位科學家是科技星空中閃亮的星，他們的卓越成就是中國科學史上濃墨重彩的一筆。

而科學成就離不開精神支撐。走進錢學森故居、竺可楨故居、蘇步青勵志教育館、嚴濟慈陳列館、屠呦呦舊居、談家楨生命科學館……在這些科學家精神培育基地，幾代科技工作者在長期科學實踐中積累下來的科學家精神，變得可親可感。

訪客人數(shù)比往年更多

位于溫州市平陽縣騰蛟鎮(zhèn)騰帶村勵志路的蘇步青勵志教育館，是我國目前唯一以蘇步青名字命名并冠以“勵志教育”的名人專題館。本地人親切地稱之為“蘇館”。這里的建筑很有特色，以圓錐形筒體為核心，沿周邊布置庭院與展覽空間。建筑內(nèi)部主要由展陳廳、公共大廳、報告廳、技術(shù)用房及辦公用房組成，集文物展示、文物收藏、文物研究、科普宣傳、學術(shù)交流于一體。

據(jù)蘇館工作人員介紹，該館每年接待12萬人次的訪客，其中平陽境內(nèi)的中小學生占了一半。除去因受疫情影響較大的去年暑假，今年暑假一個多月接待的訪客人數(shù)已經(jīng)超過了前年暑假。

每年暑假蘇館都會推出免費的科普夏令營活動。今年的科普夏令營招收了127人次，數(shù)學思維訓練、創(chuàng)意繪畫、圖文啟蒙弟子規(guī)、軟筆書法入門、圍棋基礎(chǔ)入門……內(nèi)容豐富有趣，給孩子們留下了快樂又有收獲的暑假記憶。

嚴濟慈故居位于金華東陽市橫店鎮(zhèn)米塘社區(qū)下湖嚴小區(qū)，由2幢獨立院落建筑組成。嚴濟慈紀念館則位于東陽市橫店鎮(zhèn)角尖山，紀念館七大組成部分依山而建，次第布局，復原嚴老生前的生活場景和建筑布局，展現(xiàn)嚴老的生平經(jīng)歷、學術(shù)成就。

據(jù)工作人員介紹，每年暑假中學生訪客占了大部分，今年暑假的學生訪客比往年更多。學生訪客除了瞻仰大廳中嚴濟慈的青銅塑像，還會詳細瀏覽展室里珍貴的歷史照片、資料、書刊。

談家禎生命科學館位于寧波市江北區(qū)慈城尚志路7號，館內(nèi)有3個展廳，從故鄉(xiāng)與童年、少年的天問、生命的密碼、閃耀的行星、永遠的華章等多個維度介紹了談家楨的生平和成就。館內(nèi)陳列了許多談家楨生前的手書和物品，令人深刻感受到他對待生命科學事業(yè)的嚴謹和毅力。

為了進一步發(fā)揮場館科普教育的功能，讓未來更多青少年對遺傳學、生命科學產(chǎn)生興趣，館內(nèi)打造了以“細胞王國”為主題的科普體驗館，借助全息投影、多媒體等手段，將細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等進行了生動直觀的呈現(xiàn)。

自6月5日開館以來，談家禎生命科學館接待了多批社區(qū)和學校組織的學生訪客，在寧波擁有了一定知名度。

感悟精神和人格魅力

竺可楨故居坐落于紹興市上虞區(qū)東關(guān)鎮(zhèn)西大木橋頭，是一座面臨市河、坐南朝北的典型的紹興水鄉(xiāng)民居，現(xiàn)已作為上虞區(qū)文物保護單位對外開放。臺門由門屋、廂樓、披屋組成，磚木結(jié)構(gòu)。作為浙大歷史上最有影響力的一任校長，竺可楨在這里出生、成長，這幢民國老建筑吸引無數(shù)浙大學子來此瞻仰、緬懷。

據(jù)了解，今年暑假中，雖受臺風和疫情影響，竺可楨故居接待訪客并不少于往年，亦接待了幾百名組團而來的浙大青年學生。前些天，浙江大學“黃土地計劃”赴上虞暑期社會實踐團成員就到了竺可楨故居，詳細了解這位老校長的生平事跡，進一步感受他孜孜以求的求是精神和歷久彌新的人格魅力。

坐落于寧波市海曙區(qū)開明街26號的姚宅，是屠呦呦兒時居住、成長的地方。如今的姚宅是屠呦呦舊居陳列館，有建筑前后樓屋兩棟，后面一棟展區(qū)對于各個時期的屠呦呦作了詳細的介紹；在2樓的科普體驗館里，可以看到簡易版的提取青蒿素實驗室裝置，以及一些青蒿素的書籍模型等等，游客可以親自參與提取青蒿素的實驗。在濃蔭遮地的小院子里，種植了一小片黃花蒿，旁邊是少女屠呦呦的雕像。

自5月1日對公眾開放至今，屠呦呦舊居已接待了5000余位訪客。暑假中，來自不同地區(qū)的多個學生團隊來此尋訪屠呦呦的少年印記，通過詳實的文字、圖片、視頻資料及珍貴實物，了解屠呦呦的事跡，感悟其科學家精神。

采訪回來話“基地”

越來越多的科技工作者和學生走進科學家精神培育基地，聆聽科學家們成長故事，了解科學家們成才的經(jīng)歷，傳承學習他們身上的科學家精神。

記者探訪的這幾處“基地”方面均不約而同表示，將進一步加強場館服務和科普展教功能，配合或開展更多的科技教育活動，為“雙減”后的學生提供豐富的校外生活，更好地陶冶青少年的科學精神，提高他們的科技學習興趣。

在采訪中，大家也紛紛認為，科學家精神培育基地要真正成為中小學生的好去處，還有很多路要走。比如現(xiàn)在全省才6個基地，分散在全省各地，相對全省這么多學生來說實在“僧多粥少”。浙江著名科學家眾多，是否可以進一步挖掘拓展。再比如現(xiàn)在各場館講解內(nèi)容大多停留在科學家的生平、成就上，對他們身上的科學家精神、科學家故事挖掘不夠，體現(xiàn)不充分。還有，現(xiàn)在是信息化、互聯(lián)網(wǎng)時代，是否可以將這些基地“搬上網(wǎng)”“網(wǎng)成線”，讓更多的人能在網(wǎng)上訪問、網(wǎng)上參觀，等等。

來源|科技金融時報（見習記者陳旦記者葉揚通訊員龍愛民）

編輯|陳嘉宜校讀|樓昊

責編|江英華、王姝監(jiān)制|金建樹

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