揚(yáng)帆起航，路在前方 ———臨沂市小學(xué)語文名師工作室課例研究會心得體會
水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。寒冬，正涼，卻抵不住老
師們執(zhí)著的熱情。12月16日，“臨沂市小學(xué)語文名師工作室課例研究會”在樸園小
學(xué)舉行。
走往盛宴的路上，被樸園小學(xué)特有的風(fēng)景所吸引，尤其是百鳥園，一定吸引了不
少孩子們，滿足了那顆向往大自然的童心吧！
今天，全市各縣區(qū)小學(xué)語文教師齊聚一堂，徜徉于語文之海，感受語文之美?；顒影才牌?/p>
“同讀一本書”讀書交流篇
趙春妮老師讀《葉圣陶語文教育論集》，作《啟航，搭上葉老的船》報告，并提
出“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”“生活是寫作的源頭”“誠實的自己的話”“注重習(xí)慣養(yǎng)成”的觀
點。
王開幕老師作《讓每支鉛筆都愛上寫作》報告，王老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實
際，提出身為教師，我們應(yīng)讓學(xué)生永葆創(chuàng)作的興趣和熱情，讓學(xué)生體會到寫作的
快樂和成就感。
孫德超老師分享《探秘詩意語文》，讓我們了解了《詩意語文課譜》這本書。
王志宏老師給我們帶來了《歲余不減翠，益文浮真知》，提出了觀念創(chuàng)新指引下
的語文觀、教師觀、學(xué)生觀和分級閱讀觀。
趙增芳老師作《改變，從讀書開始》報告，提出改變，向著“語用”的方向，向著
有利于課堂成長的方向。
云鳳玲分享《什么才是有價值的學(xué)習(xí)》，提出為理解而教的觀點。
每位老師都做了精彩展示，更讓我明白，讀書，才能遇見更好的自己！
課堂教學(xué)篇
首先，由徐茜老師給我們帶來了《狐貍分奶酪》一課，徐老師以生為本，讀中感
悟，借助提示語，引導(dǎo)孩子走近文本，走近主人公內(nèi)心。
接下來，薛國梅老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《雪地里的小畫家》，薛老師風(fēng)趣幽默，與
孩子融為一體，讓孩子學(xué)會加上表情和動作誦讀，給我們展示了一節(jié)充滿想象和
歡笑的課堂。
邵明麗老師執(zhí)教《少年閏土》，邵老師透過讓學(xué)生品讀課文，抓關(guān)鍵詞，補(bǔ)充材
料，讓勇敢機(jī)智、活潑可愛、見多識廣的閏土走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。
17日，三名老師根據(jù)不同學(xué)段的要求，為我們展現(xiàn)了文言文教學(xué)的不同魅力。首先，徐靜老師執(zhí)教《司馬光》，徐老師語言精煉，步步深入，讀中悟，讀中
思，讀貫穿始終，關(guān)注學(xué)生探究。
張麗艷老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》，張老師的課堂亮點頻頻，透過聯(lián)系前文，
聯(lián)系生活經(jīng)驗，抓關(guān)鍵詞，借助連環(huán)畫，想象畫面等方法理解文意。
李霞飛老師給我們展現(xiàn)了《古人談讀書》一課，李老師以生為本，聯(lián)系學(xué)生生活
經(jīng)驗，從運用斷句，嘗試猜讀，借助典故，梳理信息四方面入手，幫助孩子理解
文意。
說課、研討、點評篇每一位老師的精彩展示，都離不開團(tuán)隊的共同努力。課后，每位老師就自己的課
進(jìn)行了簡要說課，同組老師進(jìn)行研討。相信，正如，李霞飛老師所說，聚是一團(tuán)
火，散是滿天星。名師工作室的每一位老師都一起努力，一起成長著。
最后，由陳主任就每節(jié)課進(jìn)行專家點評。陳主任充分肯定了名師工作室所有老師
的努力，并對文言文教學(xué)提出了三點要求：一是讀好文章，培養(yǎng)興趣；
二是疏通文意；三是品讀關(guān)鍵，受到啟示。
一天半的活動，短暫而充實。學(xué)思而敏，同一本書，交相而輝映；教學(xué)相長，見
賢思齊，品鑒出真知；談古論今，琴瑟相和，碰撞見德馨。名師授課，專家指
路，揚(yáng)帆起航，路在前方。
策劃 | 莒南縣第一小學(xué)新媒體中心
作者 | 朱廣敏
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