把教育當(dāng)做一場(chǎng)修行|“春風(fēng)使者”劉剛
劉剛,中共黨員,圣都中學(xué)歷史老師,2015級(jí)10班班主任。教育教學(xué)成績(jī)突出,獲濰坊市教學(xué)成果獎(jiǎng)。
精神有光,點(diǎn)燃?jí)粝?/p>
蘇霍姆林斯基曾言:只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。對(duì)此話,劉剛老師深以為然。在引導(dǎo)學(xué)生自我教育的路上,劉老師一路汗水。
“每一個(gè)成長(zhǎng)中出現(xiàn)問題的孩子,所有的顯現(xiàn)問題,總對(duì)應(yīng)著他的另一面。為師者,就要從‘另一面’做文章。”劉剛老師說。
李平成就是這樣一個(gè)例子。李平成學(xué)習(xí)態(tài)度一直不積極,卻非常有禮貌。高二年后開學(xué),劉老師發(fā)現(xiàn)他沒到校報(bào)到。于是就聯(lián)系他的家長(zhǎng),得知他家有兄弟兩個(gè)都讀高中,弟弟學(xué)習(xí)成績(jī)較好,他成績(jī)較差。鑒于家庭經(jīng)濟(jì)情況比較困難,為了減輕家庭負(fù)擔(dān),他決定退學(xué),外出打工。知曉詳情后,劉剛非常著急,他明白,盡管李平成學(xué)習(xí)積極性不高,但性格中卻潛藏著很強(qiáng)的陽光本色,就此退學(xué),耽誤的將是一生!他三次登門,耐心做思想工作,最后將他拉回了學(xué)校。數(shù)不清有多少次,劉老師為他打氣,鼓勵(lì)發(fā)奮學(xué)習(xí),李成平的成績(jī)逐步提升,并擔(dān)任了班長(zhǎng)。細(xì)心的劉老師還發(fā)現(xiàn),校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的李平成具有非常好的身體素質(zhì),于是督促他積極鍛煉,升入高三后參加了空軍飛行員體檢并順利通過,最后以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入空軍飛行學(xué)院學(xué)習(xí),畢業(yè)后成為一名光榮的空軍飛行員。
在教學(xué)手記中,劉剛留下了這樣一句話:高中是人生重要的轉(zhuǎn)折階段,作為老師,有責(zé)任用愛與耐心點(diǎn)燃他們心中的火苗,而星星之火可以燎原。誠哉斯言。
拼盡全力,護(hù)你周全
很多時(shí)候,我們需要一束光,拯救靈魂深處的不安和脆弱,這光,是善待,是陪伴,是懂得。
王坤是一名瘦弱的女生,學(xué)習(xí)成績(jī)起伏不定,且不太合群。有段時(shí)間,劉老師發(fā)現(xiàn)她中午和晚自習(xí)放學(xué)后在教室學(xué)習(xí)到很晚,幾次都是樓管員要鎖門才走。關(guān)心之余打電話給她的家長(zhǎng),沒想到接電話的是爺爺。從老人口中得知,王坤父母在她幾個(gè)月大的時(shí)候離婚,父親再婚,而她與養(yǎng)母關(guān)系非常不好,從懂事后就一直認(rèn)為錯(cuò)誤全在父親,所以不愿回家……
心病還得心藥醫(yī)。在以后的一段時(shí)間內(nèi),劉老師每周找她談一次話,談學(xué)習(xí)談生活談理想,慢慢地,她的臉上開始出現(xiàn)笑容,待人接物的態(tài)度也開始變得積極,跟家長(zhǎng)的關(guān)系也不再那么緊張,順利參加高考并考入魯東大學(xué)。
常年當(dāng)班主任,劉剛已經(jīng)養(yǎng)成了24小時(shí)開機(jī)的習(xí)慣。有一天晚上1點(diǎn)20分,手機(jī)鈴聲突然想起,他下意識(shí)地從枕邊抓起接聽:老師,我肚子疼。原來是學(xué)生袁應(yīng)龍。他立刻起身,用冷水洗了一把臉,開車去學(xué)校,載上他趕往人民醫(yī)院。掛號(hào)、檢查、拿藥、輸液,忙完后又把他送回宿舍,到家已是凌晨四點(diǎn)。
中午經(jīng)過詢問,袁應(yīng)龍承認(rèn)昨天晚自習(xí)下課后喝了一瓶冷飲。一頓批評(píng)教育后,他也低頭認(rèn)錯(cuò)。令人欣慰的是,自此之后,他該掉了無節(jié)制吃雪糕喝冷飲的習(xí)慣。
何其幸,在孩子以為的硬質(zhì)世界里,有一道縫隙裂開,為著心底的柔軟和親情,而劉剛愿意拼盡全力,呵護(hù)這份周全。
三十六計(jì),愛為上計(jì)
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,需要講究方法,做到一張一弛,有分寸,有尺度。面對(duì)后進(jìn)生時(shí),更要講究一點(diǎn)計(jì)謀,越是后進(jìn)生,可塑性越強(qiáng)。
郎濟(jì)成,從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)懷下長(zhǎng)大,由于是長(zhǎng)孫,更是得到奶奶溺愛,誰也不能碰一下,誰也不能罵一句,父母礙于面子也放松了對(duì)他的教育,再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件,使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格,辦事不愛動(dòng)腦,不計(jì)后果,出了問題又缺乏責(zé)任感,表現(xiàn)出逆反心理。
長(zhǎng)此以往,最直接的結(jié)果就是:學(xué)習(xí)不自覺,老師布置的作業(yè)完成了事,多一點(diǎn)也不想做,沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于下游。
很快,他成為班里的“問題人物”,劉剛屢次找他談話,但收效甚微,他依然我行我素。于是,劉老師改變策略,在他又一次犯錯(cuò)后的談話中問:我看你比較適合當(dāng)體育委員,敢不敢試一試?沒想到他的回答很干脆:沒問題。劉剛竊喜,接下來逐項(xiàng)明確了作為班干部應(yīng)該如何在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面起到表率作用,如何把體育委員工作做好,并約定隨時(shí)指出他在工作和學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,他必須改正。
在接下來的一個(gè)月中,郎濟(jì)成的感覺應(yīng)該是:屋漏偏逢連夜雨,船遲又遇打頭風(fēng)。劉老師隔三差五地找他,指出存在問題,有幾次甚至感覺他想撂挑子,但是礙于面子和約定沒敢撂。就這樣,慢慢習(xí)慣成自然,他在行為習(xí)慣方面逐漸有了型,學(xué)習(xí)成績(jī)開始起色,在高考中考了想都沒敢想的460分。
忠于內(nèi)心,把教育當(dāng)做一場(chǎng)修行。在這條路上,劉剛孜孜以求,求仁得仁。師德化春風(fēng)持續(xù)拂過孩子心坎,豐碩之花非為老師而綻放,但春風(fēng)無悔。
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